موسسه انتشاراتی شناخت اندیشه مجله تحقیقات روانشناسی عمومی و علوم تربیتی 3115-9567 1 پیاپی 1 1404 03 01 The Role of Principals' Trust-Building in Improving School Organizational Climate and Teachers' Performance نقش اعتمادسازی مدیران در بهبود جو سازمانی مدارس و عملکرد معلمان FA سه یران فیض زاده کارشناسی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قروه / کردستان - ایران سهیلا زارع فوق دیپلم دانشگاه علمی کاربردی واحد قروه/ کردستان - ایران فرشته رستمی کارشناسی آموزش ابتدایی تربیت معلم بنت¬الهدی صدر سنندج / کردستان - ایران زهرا زارعی کارشناسی رشته الهیات حوزه شهرستان قروه / کردستان - ایران Journal Article <p>The main objective of this research was to explain the role of principals' trust-building in improving school organizational climate and teachers' performance. The research method was applied in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of nature. The statistical population included all elementary school teachers in Qorveh during the academic year 1403-1404. Using the Krejcie and Morgan table and simple random sampling method, 100 individuals were selected as the sample. To collect data, three standard questionnaires were used: the Trust-Building Questionnaire by Gabarro and Canter (1992), the Organizational Climate Questionnaire by Hallinger and Murphy (1985), and the Teachers' Performance Questionnaire by Patterson (1983). The validity and reliability of the instruments were confirmed. For data analysis, SPSS software was utilized along with descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Pearson correlation coefficient and multiple regression). The research findings showed that there is a positive and significant relationship between principals' trust-building and organizational climate, between organizational climate and teachers' performance, and between principals' trust-building and teachers' performance. The results of regression analysis also indicated that principals' trust-building and organizational climate can predict teachers' performance. Finally, it can be concluded that by focusing on trust-building, principals can create a favorable organizational climate and thereby enhance teachers' performance.</p> <p>هدف اصلی این پژوهش تبیین نقش اعتمادسازی مدیران در بهبود جو سازمانی مدارس و عملکرد معلمان بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-پیمایشی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان قروه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه اعتمادسازی گابورو و کانتر (۱۹۹۲)، پرسشنامه جو سازمانی هالینگر و مورفی (۱۹۸۵) و پرسشنامه عملکرد معلمان پاترسون (۱۹۸۳) استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها تأیید گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS و آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که بین اعتمادسازی مدیران و جو سازمانی، بین جو سازمانی و عملکرد معلمان و همچنین بین اعتمادسازی مدیران و عملکرد معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که اعتمادسازی مدیران و جو سازمانی توانایی پیش‌بینی عملکرد معلمان را دارند. در نهایت می‌توان نتیجه گرفت که مدیران با تمرکز بر اعتمادسازی می‌توانند جو سازمانی مطلوبی را ایجاد کرده و از این طریق عملکرد معلمان را ارتقا دهند.</p> https://jgpess.com/index.php/jgpess/article/download/26/17