موسسه انتشاراتی شناخت اندیشه مجله تحقیقات روانشناسی عمومی و علوم تربیتی 3115-9567 1 پیاپی 2 1404 06 01 Investigating the Mediating Role of Affective Action in the Relationship between Cognitive Clarity and Job Satisfaction of Novice Teachers in Kurdistan Province واکاوی نقش میانجی‌گری کنش عاطفی در رابطه بین شفافیت شناختی و رضایت شغلی نومعلمان استان کردستان FA صفا زارعی کارشناسی زبان های خارجه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج، کردستان، ایران فاطمه شکری کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بنت الهدی صدر سنندج، کردستان، ایران غزاله زارعی کارشناسی علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر همدان، همدن، ایران اسماعیل جواهری کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج، کردستان، ایران Journal Article <p>The purpose of the present study was to investigate the mediating role of affective action in the relationship between cognitive clarity and job satisfaction of novice teachers in Kurdistan Province. The research method was applied in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of nature. The statistical population of the study included all novice teachers graduated from Farhangian University in Kurdistan Province in the last three years (1401 to 1403) who were teaching in the academic year 1403-1404. The sample size was determined to be 270 people based on the Krejcie and Morgan table, who were selected by simple random sampling. To collect data, the job satisfaction questionnaire by Dipboye et al. (1994), the cognitive clarity questionnaire by Beth et al. (1995), and the affective action questionnaire by Diefendorff et al. (2005) were used. The reliability of the instruments was obtained using Cronbach's alpha coefficient as 0.89, 0.86, and 0.81, respectively. For data analysis, SPSS software and descriptive and inferential statistics, including Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis, were used. The results showed that there is a positive and significant relationship between cognitive clarity and job satisfaction. Also, a positive and significant relationship was observed between affective action and job satisfaction. The results of regression analysis showed that affective action plays a significant mediating role in the relationship between cognitive clarity and job satisfaction. Accordingly, it can be concluded that strengthening cognitive clarity and affective action skills can help enhance the job satisfaction of novice teachers.</p> <p>هدف پژوهش حاضر واکاوی نقش میانجی‌گری کنش عاطفی در رابطه بین شفافیت شناختی و رضایت شغلی نومعلمان استان کردستان بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام نومعلمان فارغ‌التحصیل دانشگاه‌های فرهنگیان استان کردستان در سه سال اخیر (۱۴۰۱ تا ۱۴۰۳) بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول به تدریس می‌باشند. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۲۷۰ نفر تعیین شد که به روش تصادفی ساده انتخاب گردیدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های رضایت شغلی دیپولو و همکاران (۱۹۹۴)، شفافیت شناختی بنت و همکاران (۱۹۹۵) و کنش عاطفی دیفندورف و همکاران (۲۰۰۵) استفاده شد. پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۸۹، ۰.۸۶ و ۰.۸۱ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS و آمارهای توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین شفافیت شناختی و رضایت شغلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین کنش عاطفی و رضایت شغلی رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که کنش عاطفی نقش میانجی‌گری معناداری در رابطه بین شفافیت شناختی و رضایت شغلی ایفا می‌کند. بر این اساس، می‌توان نتیجه گرفت که تقویت شفافیت شناختی و مهارت‌های کنش عاطفی می‌تواند به ارتقای رضایت شغلی نومعلمان کمک کند.</p> https://jgpess.com/index.php/jgpess/article/download/36/25