موسسه انتشاراتی شناخت اندیشه مجله تحقیقات روانشناسی عمومی و علوم تربیتی 3115-9567 2 پیاپی 1 2026 10 04 The effect of educational goal-setting training on reducing procrastination and increasing motivation for progress in female second-year high school students Supervisor تأثیر آموزش هدف­ گذاری تحصیلی بر کاهش اهمال کاری تحصیلی و افزایش انگیزش پیشرفت در دانش ­آموزان دختر دوره دوم متوسطه FA هوشنگ جدیدی استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، کردستان، ایران پرستو میرزایی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، کردستان، ایران Journal Article <p>The aim of this study was to investigate the effect of educational goal-setting training on reducing procrastination and increasing achievement motivation in female students of the second year of high school in Dehgolan city in the academic year 1405-1404. The statistical population of the study included all female students of the second year of high school in Dehgolan city in the academic year 2025-2026, which was 763 people. In this study, the available sampling method with random replacement was used in two experimental and control groups. Based on the entry and exit criteria, 28 people were selected as samples and randomly assigned to the two experimental and control groups. To collect data related to procrastination, the Tuckman Procrastination Measurement Questionnaire (1991) was used, and to collect data related to achievement motivation, the Wallerand Achievement Motivation Questionnaire (1992) was used. After collecting the required information, the data were analyzed in line with the research objectives using SPSS software. The results of the multivariate analysis of variance test showed that educational goal-setting training had a significant effect on reducing procrastination and increasing motivation for achievement with a statistical value of F = 81.3 (p˂ 0.001). In this regard, it was suggested that schools hold regular workshops on goal-setting, lesson planning, and time management for high school students, and that families become familiar with the correct principles of educational goal-setting through educational and awareness-raising sessions so that they can support their children at home to plan, pursue goals, and increase academic motivation.</p> <p>هدف از این پژوهش بررسی تأثیر  آموزش هدف­گذاری تحصیلی بر کاهش اهمال‌کاری و افزایش انگیزش پیشرفت در دانش­آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر دهگلان در سال تحصیلی 1405-1404 بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوره­ی دوم متوسطه شهرستان دهگلان است در سال تحصیلی 1405-1404 می­شود که تعداد 763 نفر است. در این پژوهش از روش نمونه­گیری در دسترس و با جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایشی و گروه گواه استفاده شد که بر اساس معیارهای ورود و خروج تعداد 28 نفر به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه به صورت تصادفی قرار گرفتند. برای جمع­آوری داده­های مربوط به اهمال کاری تحصیلی از پرسشنامه سنجش اهمال­کاری تاکمن 1991 و برای جمع آوری داده­های مربوط به انگیزش پیشرفت از پرسشنامه ی انگیزش پیشرفت والرند  1992 استفاده شد. بعد از گرد آوری اطلاعات مورد نیاز، داده ها در راستای اهداف پژوهشی با استفاده از نرم­افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتیجه آزمون تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد  که آموزش  هدف­گذاری  تحصیلی  بر  کاهش  اهمال­کاری  و  افزایش  انگیزه  پیشرفت  با  مقدار آماره 3/81=F  تأثیر  معناداری دارد ( p˂ 0/001). در همین راستا پیشنهاد گردید که مدارس کارگاه‌های منظم آموزش هدف‌گذاری، برنامه‌ریزی درسی و مدیریت زمان را برای دانش‌آموزان دوره متوسطه برگزار کنند و خانواده‌ها از طریق برگزاری جلسات آموزشی و آگاه‌سازی، با اصول صحیح هدف‌گذاری تحصیلی آشنا شوند تا بتوانند در خانه از فرزندان خود برای برنامه‌ریزی، پیگیری اهداف و افزایش انگیزه تحصیلی حمایت کنند.</p> https://jgpess.com/index.php/jgpess/article/download/63/56