موسسه انتشاراتی شناخت اندیشه مجله تحقیقات روانشناسی عمومی و علوم تربیتی 3115-9567 2 پیاپی 1 2026 10 04 A Comparison of Psychological Safety and Occupational Perfectionism Among Principals and Teachers in Lower and Upper Secondary Schools in Qorveh County مقایسه احساس امنیت روان‌شناختی و کمال‌گرایی شغلی در مدیران و معلمان مدارس مقطع اول و دوم متوسطه شهرستان قروه FA محمد اسماعیل قربانپور کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور مرکز سنندج، کردستان، ایران سحر فعله گری کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران Journal Article <p>The present study aimed to compare psychological safety and occupational perfectionism among school principals and teachers in lower and upper secondary schools in Qorveh County. The study was applied in terms of purpose and descriptive and causal-comparative in terms of research design. The statistical population consisted of all principals and teachers working in lower and upper secondary schools in Qorveh County during the 2025–2026 academic year. A sample of 80 participants, including 40 principals and 40 teachers, was selected using stratified sampling with equal allocation. Data were collected using Edmondson’s Psychological Safety Scale and Zolotareva’s Occupational Perfectionism Scale. The data were analyzed using descriptive statistics, the Shapiro–Wilk test, Levene’s test, multivariate analysis of variance (MANOVA), and the independent-samples t-test. The findings showed no statistically significant difference between principals and teachers in psychological safety; however, the two groups differed significantly in occupational perfectionism, with teachers reporting higher levels of occupational perfectionism. Analysis of the dimensions of perfectionism indicated that the primary difference between the two groups was observed in negative perfectionism, whereas no statistically significant difference was found in positive perfectionism. The findings suggest that although occupational position alone does not appear to substantially differentiate psychological safety, the conditions and demands associated with the teaching role may be related to a greater tendency toward negative perfectionism. Therefore, attention to the quality of professional relationships, reduction of performance-related pressures, and development of a supportive work environment may contribute to improving the psychological well-being and professional functioning of school personnel.</p> <p>هدف پژوهش حاضر مقایسه احساس امنیت روان‌شناختی و کمال‌گرایی شغلی در مدیران و معلمان مدارس مقطع اول و دوم متوسطه شهرستان قروه بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی و از نوع علی-مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل تمامی مدیران و معلمان مدارس مقطع اول و دوم متوسطه شهرستان قروه در سال تحصیلی 1405-1404 بود که از میان آنان 80 نفر شامل 40 مدیر و 40 معلم با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای با تخصیص مساوی انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از مقیاس امنیت روان‌شناختی ادموندسون و مقیاس کمال‌گرایی شغلی زولوتاروا استفاده شد. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی، آزمون شاپیرو-ویلک، آزمون لوین، تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمون t مستقل تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد بین مدیران و معلمان از نظر احساس امنیت روان‌شناختی تفاوت معناداری وجود ندارد، اما دو گروه از نظر کمال‌گرایی شغلی تفاوت معناداری داشتند؛ به‌گونه‌ای که معلمان کمال‌گرایی شغلی بیشتری نشان دادند. بررسی مؤلفه‌های کمال‌گرایی نیز نشان داد تفاوت دو گروه عمدتاً در کمال‌گرایی منفی مشاهده می‌شود و از نظر کمال‌گرایی مثبت تفاوت معناداری وجود ندارد. بر اساس یافته‌ها، اگرچه جایگاه شغلی به‌تنهایی تفاوت محسوسی در احساس امنیت روان‌شناختی ایجاد نکرده است، اما شرایط و الزامات نقش معلمی ممکن است با افزایش گرایش به کمال‌گرایی منفی همراه باشد. بنابراین، توجه به کیفیت روابط حرفه‌ای، کاهش فشارهای عملکردی و ایجاد محیط کاری حمایتگر می‌تواند در ارتقای سلامت روان‌شناختی و عملکرد حرفه‌ای کارکنان مدارس مؤثر باشد.</p> https://jgpess.com/index.php/jgpess/article/download/64/57