تأثیر آموزش مبتنی رویکردهای تلفیقی بر میزان انعطاف پذیری شناختی و مهارت های فراشناختی دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهرستان قروه

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر رویکردهای تلفیقی بر میزان انعطاف‌پذیری شناختی و مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهرستان قروه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده‌ها آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهرستان قروه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آن‌ها با روش نمونه‌گیری در دسترس، ۶۰ دانش‌آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندروال و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دی‌گروت استفاده شد. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای تحت آموزش مبتنی بر رویکردهای تلفیقی قرار گرفت و گروه کنترل آموزش‌های رایج مدرسه را دریافت کرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر انعطاف‌پذیری شناختی و مهارت‌های فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد و آموزش مبتنی بر رویکردهای تلفیقی منجر به افزایش این متغیرها در گروه آزمایش شده است. آموزش مبتنی بر رویکردهای تلفیقی با فراهم آوردن بستری غنی و پویا برای یادگیری، می‌تواند انعطاف‌پذیری شناختی و مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان را بهبود بخشد و به کارگیری آن در مدارس توصیه می‌شود.