مقایسه ادراک معلمان از منابع آموزشی و آسودگی شغلی در مدارس روستایی و شهری شهرستان قروه

چکیده

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ادراک معلمان از منابع آموزشی و آسودگی شغلی در مدارس روستایی و شهری شهرستان قروه انجام شد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع علی - مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس شهری و روستایی شهرستان قروه در تمامی مقاطع تحصیلی در سال تحصیلی 1405-1404 بود که از میان آنان 240 نفر شامل 134 معلم مدارس شهری و 106 معلم مدارس روستایی به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از خرده‌مقیاس منابع مدرسه در نسخه تجدیدنظرشده پرسشنامه محیط مدرسه جانسون، استیونز و زوچ (2007) و مقیاس بهزیستی معلم کولی، شاپکا، پری و مارتین (2015) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی و آزمون‌های شاپیرو - ویلک و لوین و همچنین تحلیل واریانس چندمتغیری و تحلیل واریانس تک‌متغیری در نرم‌افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین معلمان مدارس روستایی و شهری از نظر ترکیب ادراک از منابع آموزشی و آسودگی شغلی تفاوت معناداری وجود دارد. بررسی جداگانه متغیرها نیز نشان داد که معلمان مدارس شهری ادراک مطلوب‌تری از منابع آموزشی داشتند و از آسودگی شغلی بیشتری برخوردار بودند. این یافته‌ها نشان می‌دهد که تفاوت شرایط محیطی و حرفه‌ای مدارس شهری و روستایی می‌تواند در نحوه ارزیابی معلمان از منابع آموزشی و تجربه آنان از شرایط شغلی مؤثر باشد. بر این اساس، توجه به تأمین منابع آموزشی، تقویت حمایت‌های حرفه‌ای و بهبود شرایط کاری معلمان مدارس روستایی می‌تواند در کاهش تفاوت‌های موجود میان محیط‌های آموزشی شهری و روستایی مؤثر باشد.