واکاوی نقش چابکی دیجیتال در پیش‌بینی تعهد حرفه‌ای معلمان: یک مطالعه همبستگی

چکیده

هدف پژوهش حاضر واکاوی نقش چابکی دیجیتال در پیش‌بینی تعهد حرفه‌ای معلمان بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان منطقه سریش‌آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با استفاده از فرمول کوکرن، حجم نمونه ۱۲۰ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شد. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های «تعهد حرفه‌ای» (آلن و مایر، ۱۹۹۰) و «چابکی دیجیتال» (پالسفورد و همکاران، ۲۰۱۸) استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها تأیید گردید. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و به روش‌های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی) تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که بین چابکی دیجیتال و تعهد حرفه‌ای معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن است که چابکی دیجیتال با ضریب تعیین ۰.۳۳ توانایی پیش‌بینی معنادار تعهد حرفه‌ای معلمان را دارد. بر این اساس، می‌توان نتیجه گرفت که تقویت مهارت‌های دیجیتال و انعطاف‌پذیری معلمان می‌تواند به افزایش تعهد و وفاداری آن‌ها به شغل معلمی کمک کرده و مبنایی برای برنامه‌ریزی جهت ارتقای کیفیت آموزش محسوب شود.