واکاوی نقش سابقه خدمت در هوش اخلاقی و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای هنرآموزان: مقایسه گروه‌های با تجربه و کم‌تجربه

چکیده

هدف پژوهش حاضر واکاوی نقش سابقه خدمت در هوش اخلاقی و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای هنرآموزان هنرستان‌های دخترانه شهرستان قروه با مقایسه دو گروه با تجربه و کم‌تجربه بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل تمامی هنرآموزان شاغل در هنرستان‌های دخترانه شهرستان قروه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود که از میان آن‌ها تعداد ۱۸۰ نفر به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل (۲۰۰۵) با ۴۰ گویه و چهار بعد درستی، مسئولیت‌پذیری، بخشش و شفقت و پرسشنامه مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای سانتورو و مورهاوس (۲۰۲۱) با ۲۵ گویه و چهار بعد پاسخگویی در قبال نتایج یادگیری، پایبندی به موازین اخلاقی و حرفه‌ای، تعهد به بهبود مستمر حرفه‌ای و احترام به قوانین و مقررات سازمانی استفاده شد. روایی و پایایی هر دو پرسشنامه در پژوهش‌های پیشین و نیز پژوهش حاضر مورد تأیید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۷ و در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که بین هنرآموزان با سابقه خدمت کوتاه (کمتر از ۵ سال) و بلندمدت (بیش از ۱۵ سال) از لحاظ هوش اخلاقی و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای تفاوت معناداری وجود دارد (۰.۰۱ > p). به عبارت دیگر، هنرآموزان با سابقه خدمت بلندمدت دارای هوش اخلاقی و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای بالاتری نسبت به هنرآموزان با سابقه خدمت کوتاه بودند. همچنین این تفاوت در تمامی ابعاد هوش اخلاقی و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای نیز مشاهده گردید. نتیجه‌گیری کلی پژوهش حاکی از آن است که سابقه خدمت نقش معناداری در ارتقاء هوش اخلاقی و مسئولیت‌پذیری حرفه‌ای هنرآموزان ایفا می‌کند و توجه به این متغیر در برنامه‌های توسعه حرفه‌ای هنرآموزان کم‌تجربه ضروری به نظر می‌رسد.