تأثیر آموزش هدف­ گذاری تحصیلی بر کاهش اهمال کاری تحصیلی و افزایش انگیزش پیشرفت در دانش ­آموزان دختر دوره دوم متوسطه

چکیده

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر  آموزش هدف­گذاری تحصیلی بر کاهش اهمال‌کاری و افزایش انگیزش پیشرفت در دانش­آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر دهگلان در سال تحصیلی 1405-1404 بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوره­ی دوم متوسطه شهرستان دهگلان است در سال تحصیلی 1405-1404 می­شود که تعداد 763 نفر است. در این پژوهش از روش نمونه­گیری در دسترس و با جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایشی و گروه گواه استفاده شد که بر اساس معیارهای ورود و خروج تعداد 28 نفر به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه به صورت تصادفی قرار گرفتند. برای جمع­آوری داده­های مربوط به اهمال کاری تحصیلی از پرسشنامه سنجش اهمال­کاری تاکمن 1991 و برای جمع آوری داده­های مربوط به انگیزش پیشرفت از پرسشنامه ی انگیزش پیشرفت والرند  1992 استفاده شد. بعد از گرد آوری اطلاعات مورد نیاز، داده ها در راستای اهداف پژوهشی با استفاده از نرم­افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتیجه آزمون تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد  که آموزش  هدف­گذاری  تحصیلی  بر  کاهش  اهمال­کاری  و  افزایش  انگیزه  پیشرفت  با  مقدار آماره 3/81=F  تأثیر  معناداری دارد ( p˂ 0/001). در همین راستا پیشنهاد گردید که مدارس کارگاه‌های منظم آموزش هدف‌گذاری، برنامه‌ریزی درسی و مدیریت زمان را برای دانش‌آموزان دوره متوسطه برگزار کنند و خانواده‌ها از طریق برگزاری جلسات آموزشی و آگاه‌سازی، با اصول صحیح هدف‌گذاری تحصیلی آشنا شوند تا بتوانند در خانه از فرزندان خود برای برنامه‌ریزی، پیگیری اهداف و افزایش انگیزه تحصیلی حمایت کنند.